Ciclo Formativo de Técnico Superior en Administración y Finanzas
Módulo: Productos y Servicios Financieros y de Seguros
Módulo: Productos y Servicios Financieros y de Seguros
1. JUSTIFICACIÓN
El tema que se va a desarrollar en esta unidad didáctica (El Contrato de Seguro) se encuentra incluido en el módulo de Productos y servicios financieros y de seguros, en el segundo curso del Ciclo Formativo Superior en Administración y Finanzas.
Según el Real Decreto 1659/1994, de 22 de julio, por el que se establece el título de Técnico superior en Administración y Finanzas y las correspondientes enseñanzas mínimas, se puede observar que este tema está asociado a la unidad de competencia 7: informar y asesorar sobre productos y servicios financieros y de seguros.
Dentro del módulo de Productos y Servicios Financieros y de Seguros, este tema se corresponde con la capacidad terminal 7.2: interpretar las características de los productos y servicios financieros y de seguros en relación con los segmentos de demanda en los que tienen aplicación; más concretamente, explicar las características de los productos y servicios de seguros tipo, en función de los segmentos de demanda a los que se dirigen.
Por otro lado, este tema sirve de soporte al alumno para familiarizarse con los conceptos básicos en el mundo del seguro. Toda esta información le servirá para poder ser utilizada en el mundo profesional y/o en su experiencia personal.
2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
Los objetivos didácticos planteados en esta unidad se resumen en los siguientes:
- Conocer en qué consiste la actividad aseguradora.
- Identificar los conceptos básicos en el mundo asegurador, tales como Riesgo, Siniestro, Prima e Indemnización.
- Distinguir los distintos elementos del Contrato de Seguro.
- Diferenciar los conceptos de: Reaseguro, Coaseguro, Infraseguro y Sobreseguro.
- Distinguir las distintas clases de contratos de seguro.
- Conocer cómo se crea un plan de previsión (identificar la figura del actuario de seguros).
3. CONTENIDOS
A) Marco conceptual
- Introducción al sector asegurador
- Conceptos aseguradores básicos: Riesgo, Siniestro, Prima e Indemnización.
- Elementos del contrato de seguro: concepto, características, elementos personales, elementos materiales y elementos formales.
- Otros conceptos aseguradores: Reaseguro, Coaseguro, Infraseguro y Sobreseguro.
- Clasificación de productos de seguros
- Creación de un plan de previsión; Figura del Actuario de seguros.
B) Procedimientos
- Exposición de ideas previas en el aula (conocimientos previos y experiencias propias).
- Obtención de información usando distintas fuentes: Internet (general), Internet (páginas oficiales: Dirección general de seguros y fondos de pensiones (DGSFP), p.ej.), Prensa, Televisión, Libros…
- Aclaración de dudas e ideas en el aula (exposición del profesor).
- Elaboración de informes de síntesis e investigación.
- Exposición en el aula de los trabajos de los alumnos.
- Debate en el aula de alguna de las cuestiones más interesantes planteadas en clase.
C) Actitudes
- Actitud participativa en el aula y en las tareas encomendadas por el profesor.
- Actitud crítica para la toma de decisiones.
- Tolerancia y respeto hacia las ideas ajenas.
- Tolerancia y respeto hacia los compañeros y el profesor.
- Rigor en la defensa de las ideas propias.
- Rechazo ante desigualdades, discriminaciones y prejuicios.
- Capacidad analítica de la información aportada durante el desarrollo del tema.
4. PROPUESTA METODOLÓGICA
A. Estrategias y técnicas metodológicas
La estrategia metodológica básica que se va a utilizar es la del trabajo cooperativo en grupo de alumnos de 2-3 componentes. Será el modelo básico de trabajo para la mayoría de las tareas a realizar, con puesta en común, en grupo-clase, de los resultados obtenidos durante el trabajo en equipo.
La metodología aplicada será activa, de manera que el alumno no sea únicamente receptor pasivo, sino que observe, reflexione, participe e investigue.
B. Organización
1. Espacios
o El aula
o Biblioteca, aula de informática…
2. Temporalización (ver apartado de actividades)
o Clase: 5 horas
o Casa (estudio y realización de trabajos): 6 horas
3. Formas de trabajo
3.1. Trabajo en el aula con la totalidad de alumnos
o Negociación de los objetivos, contenidos y actividades
o Establecimiento de los grupos de trabajo
o Exposiciones del profesor y de los alumnos
o Debates, coloquios, etc.
o Corrección de cuestionarios
3.2.Trabajo cooperativo
o Realización de un trabajo de investigación
o Organización, tratamiento y comunicación de la información expuesta en el aula.
o Elaboración de mapas conceptuales
3.3.Trabajo individual
o Estudio de la información recogida y sintetizada
o Realización de cuestionarios
5. EVALUACIÓN
A. Criterios de evaluación
- Comprensión de los conceptos introducidos en el tema
- Adopción de los vocablos propios del sector asegurador
- Diferenciación de los distintos productos de seguros
- Actitud crítica ante la funcionalidad de los distintos productos ofrecidos por las aseguradoras
- Implicación en la realización del trabajo en grupo
- Nivel de organización y síntesis de la información recogida
- Capacidad del alumno para expresarse en público
- Actitud de rechazo de las discriminaciones y prejuicios sociales
- Autonomía en la elección/asunción de criterios personales
B. Instrumentos de evaluación
- Observación del nivel de participación, actitudes adoptadas en los debates y coloquios, colaboración en los trabajos colectivos, interés en la recogida y tratamiento de la información (10% del total).
- Prueba tipo test sobre la parte teórica (50 % del total).
- Trabajo de investigación realizado en grupo (20% del total).
- Exposición del trabajo de investigación ante la clase (puesta en escena) (10 % del total).
- Actividades realizadas en clase o tareas encomendadas por el profesor (10% del total).
6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
- Libro de texto propuesto por el departamento para el seguimiento de este módulo.
- Apuntes y anotaciones de las exposiciones en el aula.
- Plan de pensiones elaborado por un actuario.
- Textos de las nuevas Leyes referidas a los Planes de pensiones.
- Internet: página de la DGSFP (información sobre seguros).
- Cuestionarios.
7. TEMAS TRANSVERSALES
Son comunes a todos los módulos impartidos por el departamento:
- Educación moral y cívica
- Educación para la paz y la convivencia
- Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos
- Educación para el consumo
8. ACTIVIDADES
A. De evaluación inicial, motivación y presentación de la unidad
- Realización de una prueba de conocimientos previos sobre el sector asegurador (modo oral, en el aula y a todos los alumnos en grupo). (15 min.)
- Breve coloquio sobre el sector asegurador después de una breve introducción por parte del profesor (reforzar los conocimientos que ya tienen sobre el sector y aclaración de dudas y conceptos). (15 min.)
- Presentación, por el profesor, de los contenidos a trabajar en la unidad, debatiendo y negociando con los alumnos las actividades a realizar. (15 min.)
- Establecimiento de los grupos de trabajo y fechas de las exposiciones (organización y planificación del trabajo). (15 min.)
B. Actividades de desarrollo de los contenidos
- Búsqueda de información acerca del sector asegurador (Internet, libros, información de distintas entidades…). (casa; 30 min.)
- Visualización de un Plan de Pensiones “a medida” realizado por un actuario. (30 min.)
- Explicación de la figura del actuario. (15 min.)
- Realización de los cuestionarios que aparecen en el libro de texto (casa; 30 min.)
- Corrección de los cuestionarios en clase. (15 min.)
- Realización de un trabajo de investigación relacionado con el tema en cuestión y propuesto por el propio grupo de alumnos (temas relacionados con la oferta y demanda de los productos del sector asegurador; análisis de los productos de distintas compañías; conveniencia de unos productos sobre otros…) (casa; 3 horas).
- Exposición de los trabajos de investigación en el aula (1 hora).
- Estudio del vocabulario y conceptos propios del tema (casa; 2 horas).
- Elaboración de mapas conceptuales que resuman el contenido del tema (casa; 2 horas).
C. Actividades de síntesis y aplicación
- A través de un caso práctico, asesorar a un posible cliente sobre los productos de seguros que más se adaptan a sus necesidades. Un grupo de alumnos será la empresa demandante de servicios de asesoramiento, mientras que otro grupo de alumnos será el encargado de ofrecer una relación de las mejores ofertas encontradas en el mercado que se adapten de forma coherente a las necesidades planteadas con anterioridad. (30 min.)
- Debate en el aula con todos los alumnos. El tema a tratar: Elección de productos ofrecidos a través del sector asegurador. (30 min.)
- Realización de una prueba tipo test para comprobar si se han fijado los conceptos teóricos. (30 min.)
9. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
El carácter abierto y flexible del currículo permite a través de los distintos niveles de concreción adaptarse a las características del alumnado e incluso de cada alumno concreto, abriendo una vía general de atención a la diversidad.
Si se diera el caso de presentarse alumnos con NEE, con sobredotación intelectual, de compensatoria o de incorporación tardía, se adaptarían tanto las clases como los contenidos, de modo que:
- La metodología didáctica se adapte a las características del alumno
- La organización de la docencia atienda a la pluralidad de intereses, motivaciones y capacidades del alumnado
- Se establezcan diversificaciones del currículo si fuera necesario
- Se realicen las adaptaciones curriculares necesarias para adaptarse a los alumnos con NEE temporales o permanentes
Con la atención a la diversidad se pretende dar a todos los alumnos lo básico y a cada uno de ellos lo máximo.
10. ADAPTACIONES CURRICULARES Y PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN
Se contempla la posibilidad de realizar modificaciones tanto del currículo como significativas, dependiendo de las necesidades educativas especiales de los alumnos. Este punto se mantiene estrechamente relacionado con el apartado anterior de medidas de atención a la diversidad.
11. AUTOEVALUACIÓN
En este apartado se pretende hacer una valoración crítica de los resultados obtenidos después y durante el desarrollo del tema.
Se valorarán los resultados obtenidos por los alumnos y si se han alcanzado los objetivos planteados inicialmente. También la forma de trabajo del alumnado, y el planteamiento dado a las clases y a las distintas tareas encomendadas a los alumnos.
Finalmente se analizará el trabajo llevado a cabo por el profesor, concluyendo si se considera adecuado o si es necesario cambiar alguna cosa para el desarrollo futuro del resto de temas.
